第一百六十九章 问是心里的坎

    问是心里的坎

    求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

    中午放学铃响后，徐妍再次出现在施初莺座位旁，今天米彤倒像往常一样早溜了，而叶炙阳这次也明白徐妍的来意，只对徐妍说了句“我回去了”就往教室外走。

    往自行车棚去的路上，徐妍问道：“今天怎样？”

    施初莺迷惑地望向她，随即明白徐妍问的是什么：“哦，还好。”

    “昨天听到我表姑走的消息后，你整个精神状态都很不好。”徐妍回想着昨天施初莺听到佘老师离开的消息后，在露出吃惊的神情后却像魂没了似的，跟她说话，都没什么反应，“没想到我表姑的离去，你比我还在意。”

    施初莺听此言，感到难为情了：“昨天真不好意思，都忘了安慰你，佘老师走了，你们有亲戚关系，应该比我这外人难过得多…”

    “周一那天都难过一整天了，人不能总沉浸在悲伤的事里。”徐妍像是已将死亡看得很淡，“假如走的是我，我是不大希望我的家人亲戚朋友一直沉浸在为我悲伤的情绪里，会比较希望他们能幸福快乐地过自己的余生。”

    施初莺不禁对眼前这长当年的自己两岁的女孩心生敬意，她越来越相信叶炙阳喜欢徐妍了，因为徐妍有这个魅力。

    两人进入商贸街后再次下车牵车慢走——重合的路段比较短，骑自行车的话，没聊两句就要分道扬镳。

    “这样走，昨天到家会不会迟？”徐妍问道。

    “不会，和平时差不多，就几分钟差别而已。”

    几分钟，对以前的施初莺来说，是段比较漫长的时间，总认为人在“几分钟”里能完成很多事，所以有时因为某些事而耽误了几分钟，她心里就特别焦躁，仿佛自己因此错过了很多重要的事情一样。

    后来施初莺感到自己的时间过得越来越飞快，仅稍微发下呆，几分钟眨眼就过去了，半小时就过去了，一个小时就过去了，半天就过去了，一整天就过去了，一整年就过去了…

    她只在偶尔静下心来才留意到时间走得急不可待，但惊吓之后，她又继续丧了魂一样地往前走，任时间猖獗地在她面前翻过去一年又一年，她在一次次感叹时间之快的同时渐渐习惯，最后变成现在的视若无睹，麻木前行。

    徐妍又问：“你平时到学校都很早啊？”

    “嗯，比较喜欢学校的氛围。”施初莺也习惯了这样被动地应答，包括现在年近三十的她，和别人一起时，多是其他人问，施初莺答的状态。在施初莺上高中的时候，经施妈提醒，她才发觉自己这点。

    施初莺从小到大都很难主动向老师请教问题，不会像其他同学，芝麻大小的问题都要缠着老师，施初莺甚至鄙视那些爱缠着老师问小问题的同学，认为他们不是为了给老师留好印象就是给老师添麻烦。

    但施妈一直认为施初莺在初中时成绩退步很多是因为她不爱请教老师，因此上了高中后，施妈有空

    没空就在施初莺耳边吹风：“一定要多问老师！一定要问老师！记住了吗？”

    高一时施初莺照着施妈的话做了：多问老师。

    那时可能是刚进入一个新的学习环境，她特别有学习动力。

    不过那时即使有问老师，她也是将题目研究得想不出了才去请教。

    可是她的理科思维太弱了，在数学上下了不少功夫，成绩仍不理想。

    当时作为班主任的数学老师也清楚施初莺在数学上下功夫了，所以他很快记住了施初莺，并赞赏施初莺的勤奋，但每次月考期中考期末考，多是数学成绩扯施初莺总成绩的后腿，那位老师只能对那时候多门文科性科目能拿全班或全年段第一的施初莺苦笑：你要是数学学好点，重点大学没问题了。

    可能数学上的没进展对施初莺的信心打击很大，加上高二换了班主任和数学老师，她又回到原来的状态，不再在数学上下功夫了，嘴巴闭得更加严实，最后请教问题变成了她的心理障碍，一个问题都问不出来了。

    这种习惯可能无形中固化了施初莺性格里的某一部分。

    工作后，遇到一些爱八卦的同事，很喜欢问七问八，能将人家的家底都问出来。施初莺从来不多加过问别人的事，多是被动地回答别人抛来的问题，她总觉得探究人家私事不是件好事，人家愿意告诉你就告诉你，为何要缠着人家呢？

    因此即使她想通过徐妍了解叶炙阳，也不会很主动地询问人家，而是等着时机成熟后，对方自己说出来。

    不过，这有一定的风险，没准徐妍还没跟她一起走几次，就转学走了呢？

    当然，施初莺的嘴巴严不严实是要看人的，如果遇到让她信任的朋友，她有时就没法关掉自己的话匣子，成为一个大话痨，比如和花诗儿在一起时，总能噼里啪啦地聊个没完没了，聊到花诗儿困得睁不开眼了，施初莺的大脑还处在因有强烈的诉说欲而产生的兴奋感里。

    “初莺，问你个比较…嗯，可能是比较难回答的问题吧，不知你愿不愿告诉我。”

    “什么问题？”施初莺猜不出徐妍能问她什么，等着徐妍给她抛问题，“说吧，我可以回答的就回

    答。”